DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIDOARJO SEKOLAH DASAR NEGERI KEDUNGWONOKERTO PRAMBON EFI LINDASARI, DIKTAT TEMA 8 BUMIKUSubtema 3 Bumi Matahari dan BulanKelas VI Semester 2SD NEGERI KEDUNGWONOKERTO 2021KECAMATAN PRAMBON Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto PrambonDIKTAT BUMIKUBUMI MATAHARI DAN BULAN KELAS VI SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2020/2021 Oleh Efi Lindasari, NIP 198903052019032004 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIDOARJOSEKOLAH DASAR NEGERI KEDUNGWONOKERTO KECAMATAN PRAMBON 2021Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon iiLEMBAR PENGESAHAN1. Judul Bumiku Bumi, Matahari dan Bulan Mata Pelajaran Tematik Kelas VI Enam Tahun Ajaran 2020/2021 Semester 22. Identitas Guru/Penulis Efi Lindasari, Nama 198903052019032004 NIP III-a Golongan Guru Pertama Jabatan Sekolah Dasar Negeri Kedungwonokerto3. Identitas Sekolah Prambon Nama Instansi Sidoarjo Kecamatan Jawa Timur Kabupaten Provinsi Diktat ini disusun sebagai kewajiban peserta Pengembangan KeprofesianBerkelanjutan “Karya Tulis Ilmiah” bagi Pendidik di Lingkungan PemerintahKabupaten Sidoarjo melalui Smart Community for Competency Development SCCD. Sidoarjo, 02 Maret 2021Kepala SD Negeri Kedungwonokerto Guru/Penulis Dra. Kartin Efi Lindasari, 196408201987032004 NIP 198903052019032004Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon iiiKATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala berkat rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan diktat, “Tema 8 BumikuSubtema 3 Bumi Matahari dan Bulan” ini dengan baik. Penyusunan Diktat Tema 8 Bumiku Subtema 3 Bumi Matahari dan Bulanini bertujuan untuk memudahkan peserta didik dalam melaksanakan prosespembelajaran dan juga sebagai produk atau hasil atas diselenggarakannyaPengembangan Keprofesian Berkelanjutan “Karya Tulis Ilmiah” bagi Pendidik diLingkungan Pemerintah Kabupaten Sidoarjo melalui Smart Community forCompetency Development SCCD. Penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telahberkonstribusi dan ikut membantu dalam penyelesaian diktat ini. Oleh sebab itupenulis menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada 1. Kedua orang tua yang telah banyak memberikan dukungan, doa, motivasi dan pegorbanan baik secara moriil maupun materiil; 2. Suami dan anak-anak yang selalu memberikan motivasi untuk mengembangkan profesi; 3. Ibu Dra. Kartin selaku Kepala SD Negeri Kedungwonokerto; 4. Bapak Drs. Edy Wuryanto, selaku pengajar yang telah memberikan bimbingan, kritik dan saran dalam penyusunan diktat; 5. Semua pihak yang telah memberikan doa dan dukungan moriil maupun materiil. Penulis berharap diktat ini bermanfaat untuk pengembangan ilmupengetahuan serta dapat memberikan sumbangsih yang dapat membawa perubahandi SD Negeri Kedungwonokerto. Sidoarjo, 2 Maret 2021 PenulisDiktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon ivIDENTITAS PENULISNama Efi Lindasari, 198903052019032004Instansi SD Negeri KedungwonokertoTempat, Tanggal Lahir Mojokerto, 05 Maret 1989Email [email protected]Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon vDAFTAR ISIHalaman Sampul…………............…………………………………………. iHalaman Judul …………...…………………………………………………. iiLembar Pengesahan……………....................……………………………… iiiKata Pengantar ............................................................................................... ivIdentitas Penulis ……………………………………………………………. vDaftar Isi......................................................................................................... viI. PendahuluanTujuan Diktat......................................................................................... 1II. Bagian IsiA. Pembelajaran 1.................................................................................. 2B. Pembelajaran 2.................................................................................. 8C. Pembelajaran 3.................................................................................. 14D. Pembelajaran 4.................................................................................. 18E. Pembelajaran 5.................................................................................. 25F. Pembelajaran 6.................................................................................. 31G. Evaluasi Subtema 3………………………………………………... 36III. Bagian PenunjangDaftar Pustaka …………………………………………………………….. 39Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon viTUJUAN DIKTATDiktat ini ditulis dengan tujuan 1. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik, yakni bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik dan lingkungan peserta Membantu peserta didik dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks yang terkadang sulit Diktat ini juga dimaksudkan untuk membantu guru memperoleh referensi dalam menyampaikan materi pembelajaran di ini disusun oleh penulis secara sistematik sebagai berikut1. Judul Tujuan Uraian Kegiatan Kegiatan mencoba dan kegiatan berlatih yang bertujuan untuk memberikan pengalaman langsung pada peserta didik terhadap materi pembelajaran yang telah dipelajari. Semoga yang penulis paparkan di dalam diktat ini akan bermanfaat bagi kita Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 1Tema 8 Subtema 3 Bumi, Bulan, dan Matahari 1PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran1. Setelah mencermati bacaan, siswa mampu menganalisis bacaan untuk mencari informasi penting pada Setelah melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika gerhana matahari terjadi. Tahukah kamu, apa itu gerhana? Pernahkah kamu melihat gerhana matahari? Bagaimana terjadinya gerhana matahari?Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 2Ayo Mengamati! Gerhana Matahari Gerhana matahari terjadi pada siang hari. Gerhana matahari terjadi ketika Bulan, Bumi, dan Matahari dalam satu garis lurus. Ada tiga jenis gerhana matahari, yaitu gerhana matahari total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin. Gerhana matahari total hanya terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan umbra bulan. Gerhana matahari total diawali dan diakhiri dengan gerhana matahari sebagian. Gerhana matahari sebagian terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan penumbra Bulan. Adapun gerhana matahari cincin terjadi di permukaan bumi yang terkena lanjutan bayangan-bayangan inti. Hal ini terjadi karena Bulan berada pada titik terjauhnya dari Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 3Berdasarkan informasi yang kamu peroleh dari bacaan, buatlah kartu informasiyang memuat informasi-informasi penting tentang gerhana matahari!Kapan gerhana matahari terjadi? Apa penyebab terjadinya gerhana........................................................ matahari?........................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ........................................................ . ........................................................ Apa saja jenis-jenis gerhana matahari dan perbedaannya? ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................Ayo Mencoba!Tahukah kamu bagaimana terjadinya gerhana matahari?Ayo kita melakukan percobaan!Pilih salah satu kegiatan di bawah ini!1. Kegiatan A Tujuan percobaan Memahami tentang posisi benda-benda langit Ketika terjadi peristiwa gerhana Alat dan Bahan 1. Senter model matahari 2. Bola tenis/ bola plastik mainan model bulan 3. Bola plastik ukuran besar/ globe model bumi Langkah-langkah Percobaan1. Bagilah tanggung jawab anggota kelompokmu! 1 orang memegang senter matahari 1 orang memegang bola plastik kecil bulan 1 orang memegang bola plastik besar bumi2. Buat posisi seperti pada gambarDiktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 43. Nyalakan senter4. Amati apa yang terjadiSetelah melakukan kegiatan di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!1. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana matahari total?2. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana matahari sebagian?3. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana matahari cincin?Kesimpulan 2. Kegiatan BTujuan percobaanMemahami tentang posisi benda-benda langit ketika terjadi peristiwa dan Bahan1. Senter2. Benang3. Globe/ bola ukuran besar4. Bola tenis5. Dudukan bolaLangkah-langkah Percobaan1. Letakkan bola besar/globe diatas meja!2. Ikatlah bola tenis dengan tali kemudian gantungkan pada dudukan bola!3. Letakkan bola tenis di depan globe!4. Nyalakan senter, kemudian arahkan cahaya pada bola tenis sehingga membentuk garis lurus!5. Amati dan catatlah apa yang kamu lihat6. Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang yang melakukan kegiatan di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!1. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana matahari total?2. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana matahari sebagian?3. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana matahari cincin?Kesimpulan Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 5Ayo Berlatih!Kamu telah menggali informasi tentang gerhana matahari. Sekarang, buatlahsebuah buklet yang berisi informasi dan gambar tentang gerhana matahari!Informasi tentang pengertian Informasi tentang jenis-jenis gerhana matahari gerhana matahariHalaman 1 Halaman 2 Informasi tentang apa yang Informasi tentang alternatiftidak boleh dilakukan ketika kegiatan yang dapat gerhana matahari dilakukan untuk melakukan simulasi gerhana matahari Halaman 4Halaman 3Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 6Evaluasi Pembelajaran 11. Perhatikan informasi berikut. Berilah tanda centang √ pada setiap pernyataan yang terkait dengan Gerhana Matahari! ☐ Gerhana matahari terjadi pada siang hari. ☐ Gerhana matahari terjadi ketika Bulan, Bumi, dan Matahari dalam satu garis lurus. ☐ Ada tiga jenis gerhana matahari, yaitu gerhana matahari total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari penumbra. ☐ Gerhana matahari total hanya terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan penumbra bulan. ☐ Gerhana matahari sebagian terjadi di permukaan bumi yang terkena bayangan penumbra Pada suatu hari Aldo mendapat tugas untuk melakukan percobaan tentang terjadinya gerhana matahari. Dia membentuk kelompok sesuai dengan peran yang dibutuhkan. a. Berapa siswa dalam kelompok Aldo yang sesuai dengan peran? Jawab …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… b. Apa saja masing-masing peran anggota kelompok tersebut! Jawab …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… c. Bagaimana posisi mereka ketika melakukan percobaan tentang terjadinya gerhana matahari total? Jawab …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 7Tema 8 Subtema 3 Bumi, Bulan, dan Matahari 2PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran1. Setelah menggarisbawahi kata kunci dan memahami informasi, siswa mampu menyajikan informasi dalam bentuk visual gambar.2. Setelah melakukan percobaan, siswa akan memahami tentang posisi benda-benda langit ketika gerhana bulan terjadi. Selain gerhana matahari, ada juga gerhana bulan. Apa itu gerhana? Pernahkah kamu melihat gerhana gerhana bulan? Bagaimana terjadinya atau gerhana bulan?Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 8Ayo Membaca Gerhana Bulan Gerhana bulan terjadi ketika Matahari, Bumi dan Bulan pada satu garis berarti Bumi langsung berada di antara Matahari dan Bulan, sehingga cahayamatahari terhambat. Gerhana kemudian terjadi ketika Bulan memasuki bayanganBumi. Waktu terjadinya gerhana bulan biasanya berlangsung pada malam hari. Prosesterjadinya gerhana bulan ini lebih lama jika dibandingkan dengan gerhana matahari,meskipun perbedaan waktunya hanya beberapa menit saja. Gerhana bulan terjadi saatsebagian atau keseluruhan permukaan bulan tertutup oleh bayangan bumi. Akibatnya,cahaya matahari tidak dapat mencapai bulan karena terhalang oleh bumi. Tahapanterjadinya gerhana bulan diawali saat bulan memasuki penumbra bumi. Selanjutnyabulan bergerak menuju umbra, kemudian masuk pada penumbra bumi bagian gerhana bulan berakhir saat bulan keluar dari bayangan penumbra ini. Ada dua jenis gerhana bulan, yaitu gerhana bulan total dan gerhana bulanSebagian atau penumbra. Gerhana bulan total terjadi saat seluruh bagian bulan beradadi wilayah umbra bumi bayangan inti bumi. Gerhana bulan sebagian terjadi saatpiringan bulan yang masuk ke dalam umbra Bumi dan sebagian lainnya berada padapenumbra bayangan samar bumi. Sedangkan gerhana bulan penumbra terjadi saat bulan hanya melintasi bagian penumbra atau bayangan samar informasi penting dari paragraf tersebut yang bisa disajikan melalui gambarvisual!Paragraf Informasi penting yang dapat disajikan Informasi Visual melalui gambar visual1 Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari, bumi dan bulan membentuk garis lurus. Kedudukan bumi berada di antara matahari dan Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 9Ayo Mencoba!Tahukah kamu bagaimana terjadinya gerhana bulan?Ayo kita melakukan percobaan!Pilih salah satu kegiatan di bawah ini!1. Kegiatan A Tujuan percobaan Memahami tentang posisi benda-benda langit ketika terjadi peristiwa gerhana bulan Alat dan Bahan 1. Senter model matahari 2. Bola tenis/ bola plastic mainan model bulan 3. Bola plastic ukuran besar/ globe model bumi Langkah-langkah Percobaan1. Bagilah tanggung jawab anggota kelompokmu! 1 orang memegang senter matahari 1 orang memegang bola plastik kecil bulan 1 orang memegang bola plastik besar bumi2. Buat posisi seperti pada gambar3. Nyalakan senter4. Amati apa yang terjadi Setelah melakukan kegiatan di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!1. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana bulan total?2. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana bulan sebagian? Kesimpulan 2. Kegiatan BTujuan percobaanMemahami tentang posisi benda-benda langit ketika terjadi peristiwa gerhana dan Bahan 1. Senter 2. Benang 3. Globe/ bola ukuran besar 4. Bola tenis 5. Dudukan bolaDiktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 10Langkah-langkah Percobaan 1. Letakkan bola besar/globe diatas meja! 2. Ikatlah bola tenis dengan tali kemudian gantungkan pada dudukan bola! 3. Letakkan bola tenis di depan globe! 4. Nyalakan senter, kemudian arahkan cahaya pada bola tenis sehingga membentuk garis lurus! 5. Amati dan catatlah apa yang kamu lihat 6. Usahakan kamu melakukan kegiatan ini di ruang yang melakukan kegiatan di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!1. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana bulan total?2. Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana bulan sebagian?Kesimpulan Ayo Berkreasi!Informasi dapat kita sajikan secara tertulis, lisan dan visual. Pernahkah kamumelihat informasi yang disajikan dalam bentuk reklame. Reklame bertujuanmenyebarkan informasi kepada khalayak ramai tentang suatu produk atau ini beberapa contoh reklame1. Iklan Pemberitahuan kepada khalayak mengenai barang atau jasa yang dijual, dipasang di dalam media massa seperti surat kabar dan majalah atau di tempat umum. 2. Embalase Embalase adalah jenis reklame yang ditempatkan langsung pada kemasan produk, berfungsi sebagai daya tarik, pemberitahuan, informasi tentang prouk Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 113. Baliho Baliho adalah jenis reklame yang berisi gambar/tulisan menarik dan informatif dengan ukuran besar ditempatkan di tempat umum dan strategis menggunakan tiang besar dan kuat dan bersifat semi permanen. 4. Brosur Brosur merupakan reklame yang dibuat pada selembar kertasdengan isi informasi yang lebih rinci dan jelas. Cara menyampaikannya dengan disebarkan secara langsung kepada konsumen/target. 5. Spanduk Spanduk adalah kain rentang yang berisi slogan, propaganda, atau berita yang perlu diketahui yang baik bukan sekedar menarik perhatian khalayak ramai. Isi reklameharus dapat menggerakkan keinginan orang untuk membeli produk Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 12Evaluasi Pembelajaran 21. Kamu telah membaca dan mencari informasi pada teks “Gerhana Bulan”. Cobalah sajikan informasi penting di bawah ini melalui gambar Visual!No. Informasi penting yang dapat disajikan Gambar Visual melalui gambar visual1 Gerhana bulan terjadi ketika kedudukan matahari, bumi dan bulan membentuk garis lurus. Kedudukan bumi berada di antara matahari dan Gerhana bulan total terjadi saat seluruh bagian bulan berada di wilayah umbra bumi bayangan inti bumi3 Gerhana bulan sebagian terjadi saat piringan bulan yang masuk ke dalam umbra Bumi dan sebagian lainnya berada pada penumbra bayangan samar Rekalme bertujuan menyebarkan informasi kepada khalayak ramai tentang suatu produk atau pesan lain. Lani masih belum memahami persamaan dan perbedaan Baliho dan Spanduk. Bantulah Lani menganalisis 3 persamaan dan perbedaan Baliho dan Spanduk! Persamaan Baliho dan Spanduk 1. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. 2. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. 3. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. Perbedaan Baliho dan Spanduk 1. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. 2. ………………………………………………………………………………. …………T…em…a…8…Su…bt…em…a…3 B…u…mi…, B…ul…an…, d…an…M…a…tah…a…ri ………………. 3. ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 13Tema 8 Subtema 3 Bumi, Bulan, dan Matahari 3PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran1. Setelah membaca, siswa mampu mencari informasi bacaan dengan membuat peta Setelah menganalisis gambar tentang suatu permasalahan yang terjadi, siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat dalam menangani permasalahan Membaca Pulau KomodoPulau Komodo terletak di Kepulauan Nusa Tenggara. Pulau Komododikenal sebagai habitat asli hewan komodo. Pulau ini juga merupakan kawasanTaman Nasional Komodo . Pulau Komodo berada di sebelah barat PulauSumbawa, yang dipisahkan oleh Selat Sape, termasuk wilayah KecamatanKomodo, Kabupaten Manggarai Barat, Provinsi Nusa Tenggara Timur,Indonesia. Pulau Komodo merupakan ujung paling barat Provinsi Nusa TenggaraTimur, berbatasan dengan Provinsi Nusa Tenggara Komodo, tempat hewan komodo hidup dan berkembang biak denganbaik. Hingga Agustus 2009, di pulau ini terdapat sekitar 1300 ekor dengan pulau lain, seperti Pulau Rinca dan dan Pulau Gili Motang,jumlah keseluruhan mencapai sekitar 2500 ekor. diperkirakan sekitar 100 ekorkomodo di Cagar Alam Wae Wuul di daratan Pulau Flores tapi tidak termasukwilayah Taman Nasional komodo, pulau ini juga menyimpan eksotisme flora yang beragam,pohon kayu sepang yang oleh warga sekitar digunakan sebagi obat dan bahanpewarna pakaian, pohon nitak sterculia oblongata ini di yakini berguna sebagaiobat dan bijinya gurih dan enak seperti kacang Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 14Setelah mengidentifikasi informasi penting dalam bacaan, cobalah untukmenuliskan informasi tersebut dalam peta pikiran.…………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………… Pulau Komodo…………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………Ayo MengamatiSalah satu faktor yang mempengaruhi banyaknya wisatawan di Pulau komodoadalah lingkungan yang bersih dan nyaman. Setiap warga negara memiliki hak yangsama untuk hidup di lingkungan yang baik dan sehat. Apakah kamu tahu apa ituhak?1. Pengertian Hak Hak adalah sesuatu yang mutlak menjadi milik kita dan penggunaannya tergantung pada kita Contoh Hak Berikut ini adalah contoh hak • Hak untuk hidup • Hak untuk memeluk agama • Hak mengemukakan pendapat • Hak untuk mendapatkan pendidikanDiktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 15Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. Deskripsikan gambar apa yang menyebabkan kondisi tersebut terjadi. Dalam gambartersebut apakah hak masyarakat sudah terpenuhi? Deskripsi gambar …………………………………………………………… …………………………………………………………… Hak masyarakat yang tidak terpenuhi …………………………………………………………… …………………………………………………………… Apa yang harus dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………… Deskripsi gambar …………………………………………………………… …………………………………………………………… Hak masyarakat yang tidak terpenuhi …………………………………………………………… …………………………………………………………… Apa yang harus dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………… Deskripsi gambar …………………………………………………………… …………………………………………………………… Hak masyarakat yang tidak terpenuhi …………………………………………………………… …………………………………………………………… Apa yang harus dilakukan supaya hak masyarakat terpenuhi? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 16Evaluasi Pembelajaran 3Hafiz adalah anak yang rajin. Ia sudah sampai di sekolah pada pukul Iabergegas menuju kelasnya, kelas VI-C. Di dalam kelas sudah ada enam temannyayang sedang bercakap-cakap. Ia bergegas meletakkan tasnya dibangku ketiga daridepan. Hafiz melihat sekeliling, kelasnya sangat kotor dengan sampah makananringan yang berserakan ilustrasi tersebut, jawablah pertanyaan berikut1. Tulislah informasi penting berdasarkan ilustrasi tersebut, tambahkan gambar visual yang sesuai dengan informasi yang disampaikan! Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………2. Apakah hak yang tidak terpenuhi? Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………3. Bagaimana sebaiknya sikap Hafiz supaya haknya terpenuhi? Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 17Tema 8 Subtema 3 Bumi, Bulan, dan Matahari 4PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran1. Setelah mencari informasi dalam bacaan, siswa mampu menentukan persamaan dan perbedaan antara negara Malaysia dan Setelah membaca bacaan mengenai “Kisah Sukardi, Petani Deli Serdang yang Menanam Padi Organik Sejak 1980”, siswa mengetahui hubungan antara kondisi alam dan keadaan ekonomi. Masih ingatkah kamu tentang negara anggota ASEAN? Sekarang kita akan mencari informasi tentang negara Malaysia dan Membaca MalaysiaKeadaan AlamNegara Malaysia terbagi menjadi dua wilayah, yaitu Malaysia Barat diSemenanjung Malaka dan Malaysia Timur yang berada di bagian utara pulauKalimantan. Kenampakan alam Malaysia Barat berupa pegunungan dan dataranrendah. Terdapat pula hutan yang lebat. Kenampakan alam Malaysia Timur berupadaerah pegunungan dan dataran UtamaHasil pertanian Malaysia, antara lain beras, kelapa sawit, teh, kopra, dan merupakan negara penghasil karet terbesar kedua di dunia. Malaysiamerupakan penghasil timah terbesar di dunia. Adapun hasil tambang yang lain,yaitu minyak bumi, bijih besi, bouksit, dan Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 18Thailand Keadaan Alam Kenampakan alamnya berupa dataran rendah dan pegunungan. Thailand bagian tengah merupakan dataran rendah. Di daerah itu mengalir Sungai Chao Phraya. Daerah di sekitar aliran Sungai Chao Phraya merupakan daerah yang subur. Daerah bagian barat dan bagian utara Thailand merupakan daerah pegunungan. Pegunungan yang terkenal, yaitu pegunungan Tanen. Hasil Utama Padi merupakan hasil utama pertanian negara Thailand. Thailand menjadi penghasil beras terbesar di Asia Tenggara. Oleh karena itu, Thailand dikenal sebagai lumbung beras Asia Tenggara. Hasil pertanian yang lain, yaitu kelapa, karet, tapioka, jagung, rami, dan gula. Pertambangan Thailand menghasilkan besi, gas alam, antimoni, mangan, dan informasi diatas apakah ada persamaan yang kamu temukan mengenaikeadaan perekonomian di Malaysia dan Thailand? Bagaimana denganperbedaannya? Apakah ada perbedaan yang kamu temukan? Persamaan Perbedaan……………………… …………………………………………….. …………………….. Hasil AnalisiskuMalaysia…………………………………………………………………………………………Thailand…………………………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 19Petani adalah matapencaharian yang ditemukan di Thailand dan petani Indonesia yangsukses dan berhasil. Ayo kitabaca kisah salah satu petani di Indonesia yang berhasil. Ayo MembacaBacalah teks di bawah ini!Kisah Sukardi, Petani Deli Serdang yang Menanam Padi Organik sejak 1980 - 22/04/2019, 1646 WIBDELI SERDANG, - Sukardi, warga Jalan Pasar Kawat, KelurahanKaranganyar,Kecamatan Beringin, Deli Serdang sejak tahun 1980-an telah menjadipetani padi organik. Hal tersebut dia lakukan untuk menghasilkan beras yangberkualitas untuk dikonsumsi. Saat ditemui rumahnya, Sabtu20/4/2019, Sukardi mengatakan petani harus berani mengurangi dan berhenti daripola tanam kimiawi dan bertindak lebih arif dalam mengolah tanah Diusianya yangsudah lebih dari setengah abad, hampir separuhnya dihabiskan Sukardi untukmengajak petani-petani lainnya melakukan hal yang sama dengan yangdilakukannya yaitu menanam padi secara organik. Menurut Sukardi, tanah-tanah dipersawahan semakin tidak gembur. Jika dulu kaki seorang petani bisa 'ambles'hingga betis, kini hanya semata itu menurut Sukardi karena tanah semakin keras dan tingkat kegemburansemakin menurun akibat pupuk-pupuk kimia yang Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 20Saat memulai menanam padi secara organik, Sukadi mengaku mendapatkancibiran, cemooh dari petani lain di desanya. Seorang diri, dia mulai mengolahsekitar tiga hektare lahan padi milik mertuanya. Berselang beberapa tahunkemudian, petani lain mengikuti cara tanam Sukardi. Saat ini lahan organik yangdikelola mereka seluas 23 hektare dan sudah mendapatkan sertifikat organik dariLembaga Sertifikasi Organik Seloleman Lesos. Dia tidak goyah meskipun hasilpanen dengan organik saat itu tidak banyak. Jika dengan pupuk dan pestisida kimiabisa menghasilkan 5 ton, dia tidak merasa rugi saat panennya menghasilkan 3,5 tondi ukuran lahan yang sama. Dia terus bertani dengan memerhatikan iklim, yangdalam bahasa Jawa disebut pranoto mongso, menjaga keseimbangan alam, dan memulai menanam padi secara organik, Sukadi mengaku mendapatkancibiran, cemooh dari petani lain di desanya. Seorang diri, dia mulai mengolahsekitar tiga hektare lahan padi milik mertuanya. Berselang beberapa tahunkemudian, petani lain mengikuti cara tanam Sukardi. Saat ini lahan organik yangdikelola mereka seluas 23 hektare dan sudah mendapatkan sertifikat organik dariLembaga Sertifikasi Organik Seloleman Lesos. Dia tidak goyah meskipun hasilpanen dengan organik saat itu tidak banyak. Jika dengan pupuk dan pestisida kimiabisa menghasilkan 5 ton, dia tidak merasa rugi saat panennya menghasilkan 3,5 tondi ukuran lahan yang sama. Dia terus bertani dengan memerhatikan iklim, yangdalam bahasa Jawa disebut pranoto mongso, menjaga keseimbangan alam, dan lainsebagainya. Sumber petani-deli-serdang-yang-menanam-padi-organik-sejak-1980?page=allDiktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 21Ayo MencobaBanyak sekali informasi yang kita dapatkan dari bacaan diatas. Lengkapilah formatulasan cerita yang disediakan. Bagian-bagian Cerita “Kisah Sukardi, Petani Deli Serdang yang Menanam Padi Organik sejak 1980” Kapan cerita itu terjadi? ………………………………………………………. Di mana cerita itu terjadi? ……………………………………………………..Deskripsi tentang tokoh yang diceritakan…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Masalah/tantangan yang dihadapi Penyelesaian masalaholeh tokoh dalam cerita …………………………………….………………………………………… …………………………………….………………………………………… …………………………………….…………………………………………Gagasan Utama cerita…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Bagian Cerita yang paling aku sukai Karena………………………………………….. …………………………………….…………………………………………. …………………………………….…………………………………………. ……………………………………. Ayo MengamatiSetelah membaca Cerita “Kisah Sukardi, Petani Deli Serdang yang MenanamPadi Organik sejak 1980”, kita mengetahui bahwa setiap manusia memiliki hakasasi. Hak asasi adalah hak-hak dasar yang dimiliki setiap orang sebagai anugrahdari Tuhan yang dbawa sejak lahir. 22Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto PrambonCarilah contoh-contoh hak warga negara yang dikategorikan sebagai hak asasi dariberbagai sumber dan sajikan informasi yang kamu temukan dalam bentuk informasivisual. Ayo MengidentifikasiPetani merupakan salah satu profesi yang ditekuni Sebagian besar masyarakatIndonesia. Identifikasilah macam-macam mata pencaharian yang dapat kamutemukan di lingkungan sekitarmu. Identifikasi juga bagaimana seseorang menjalanimata pencaharian tersebut berinteraksi dengan lingkungan alam. Lalu tentukanbeberapa aksi yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan hidup. No. Jenis Mata Interaksi dengan Aksi yang dapat dilakukan untuk Pencaharian Lingkungan Alam menjaga kelestarian lingkungan hidup 1. 2. 3. 4. Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 23Evaluasi Pembelajaran 4 1. Perhatikan informasi berikut. Berilah tanda centang √ pada setiap pernyataan yang terkait dengan persamaan Negara Malaysia dengan Negara Thailand! ☐ Pertanian menghasilkan beras. ☐ Kenampakan alam berupa daerah pegunungan. ☐ Hasil tambang berupa minyak bumi, bijih besi, bouksit, dan tembaga. ☐ Kenampakan alam berupa dataran renda dan dataran tinggi. ☐ Hasil pertanian yang lain, yaitu kelapa, dan karet2. Analisislah hubungan antara kondisi alam dan keadaan ekonomi disekitar rumahmu. a. Sebutkan 5 jenis mata pencaharian! Jawab ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b. Bagaimana hubungan interaksi mata pencaharian tersebut dengan lingkungan alam! Jawab ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… c. Bagaimana sikap yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan hidup! Jawab ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 24Tema 8 Subtema 3 Bumi, Bulan, dan Matahari 5 PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran1. Setelah menulis kembali informasi dalam bentuk visual, siswa mampu menjelaskan hal yang diketahuinya tentang Kalender Masehi dan Kalender Setelah membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan hasil pekerjaannya, siswa berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu. Tanggal berapa sekarang? Pertanyaan tersebut sering diucapkan setiap orang, mungkin kamu salah satunya. Pernahkah kamu memerhatikan kalender? Ayo MembacaSatu tahun merupakan waktu yang diperlukan bumi untuk mengelilingi mungkin pernah mendengar istilah kalender, seperti kalender hijriah dankalender masehi. Tahukah kamu yang membedakan keduanya? Mari kita baca teksberikut!Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 251. Kalender Masehi Kalender masehi sering disebut juga kalender matahari atau kalendersyamsiah. Kalender masehi dibuat berdasarkan perhitungan revolusi bumi atauperputaran bumi mengelilingi matahari. Satu tahun masehi dibagi menjadi 12bulan dengan pembagian jumlah hari sebagai berikut. Nama Bulan Jumlah hari Januari 31 Februari Maret 28/29 April 31 Mei 30 Juni 31 Juli 30 Agustus 31 31 September 30 Oktober 31 November 30 Desember 31 Perhitungan hari berdasarkan kalender matahari ini ditetapkan dan mulaidiberlakukan oleh penguasa kerajaan Romawi pada tahun 47 bernama JuliusCaesar. Julius Caesar menetapkan jumlah hari dalam satu tahun 365 kala revolusi bumi, 1 tahun = 365 1 hari. Sisa 1 hari disetiap tahun 44dikumpulkan sehingga setelah 4 tahun akan terkumpul menjadi 1 hari. Sehinggasetiap empat tahun sekali, jumlah hari dalam satu tahun sebanyak 366 hari. tahunyang jumlah harinya 366 hari disebut tahun Kalender Hijriah Kalender Hijriah biasa disebut kalender bulan atau kalender hijriah ditentukan berdasarkan kala revolusi bulan waktu yangdiperlukan bulan untuk sekali mengelilingi bumi. Kala revolusi bulan adalah 291 hari sehingga jumlah hari dalam satu tahun = 29 1 hari x 12 = 354 hari. satu2 2tahun hijriah dibagi menjadi 12 bulan dengan pembagian jumlah hari sebagaiberikut. Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 26Nama Bulan Jumlah hariMuharam 29Safar 30Robiul Awal 29Robiul Akhir 30Jumadil Awal 29Jumadil Akhir 30Rajab 29Syaban 30Ramadan 30Syawal 30Zulkaedah 29Zulhijah 29/30Kalender hijriah juga mengenal tahun kabisat. Jumlah hari dalam tahunkabisat hijriah 1 hari lebih lama dibandingkan tahun hijriah biasa yaitu 355 tahun kabisat hijriah jumlah hari dalam bulan Zulhijah adalah 30 hal tersebut hari-hari besar islam setiap tahun bergeser lebih awal11 hari pada tahun hijriah biasa dan bergeser 12 hari pada tahun sekali informasi yang kalian dapat dari bacaan 5 informasi penting tersebut dalam format yang telah disediakan! Lima Informasi Penting dalam Bacaan 1. ……………………………………………………………………. 2. ……………………………………………………………………. 3. ……………………………………………………………………. 4. ……………………………………………………………………. 5. ……………………………………………………………………. Berdasarkan informasi penting yang kamu temukan, buatlah ringkasanmenggunakan kalimatmu sendiri tentang kalender masehi dan kalender hijriah. Kesimpulanku ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 27Ayo BerkreasiBuatlah kelompok kerja yang terdiri atas 4 orang!Buatlah dua kalender dengan system penanggalan Masehi dan Hijriah yangdilengkapi dengan penjelasan tentang tahun Masehi dan alat dan bahan yang dibutuhkan. 1. Kertas gambar A3 2. Pensil warna/spidol warna 3. Kalender Masehi dan Kalender Hijriah sebagai acuanPerhatikan contoh di bawah ini!A. Kalender Masehi Summber Kalender Hijriah Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 28Presentasikan kalender yang kamu buat. Jelaskan bagian-bagian kalender danbagaimana cara menggunakan kalender membuat presentasimu menarik, buatlah reklame untuk mengiklankanpresentasi yang akan kamu salah satu jenis reklame yang menurutmu paling tepat! Buatlah reklametersebut ditempat yang telah disediakan!Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 29Evaluasi Pembelajaran 5Amatilah gambar kalender di bawah ini!1. Tuliskanlah informasi yang didapat dari kalender tersebut! Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………2. Lani akan berulang tahun pada tanggal 29 Januari 2021 jika dilihat dari kalender masehi. Jelaskan ulang tahun Lani jika dilihat dari kalender hijriah! Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 30Tema 8 Subtema 3 Bumi, Bulan, dan Matahari 6PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran1. Dengan merencanakan sebuah kegiatan dalam kelompok, siswa belajar memahami hak dan kewajiban dari setiap anggota dan mengimplementasikannya dalam kehidupan Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan kegiatan, siswa berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu dan berinteraksi dengan siswa Membaca Teman-teman masih ingatkah kalian tentang hak dan kewajiban? Ayo kita belajar lagi tentang hak dan kewajiban. Hari ini di desa tempat tinggal lani sedang diadakan kegiatan kerja Lani bertugas untuk membuatkan kolak kacang hijau untuk bapak-bapak yangsedang bekerja “Lani tolong ibu menyiapkan kolak kacang hijau untuk bapak-bapak yang sedang melaksanakan kerja bakti ya nak.”Lani “Iya Bu. Boleh tidak Lani mengajak teman-teman untuk membantu?”Ibu ”Boleh Lani. Ibu akan senang sekali jika kalian ikut berperan membantu.”Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 31Ayah ”Wah pasti akan sangat membantu. Kewajiban kita adalah membersihkan dan menjaga lingkungan agar kita mendapatkan lingkungan yang bersih dan nyaman. “Lani ”Wah pembicaraan ini mengingatkanku akan tugas sekolah. Aku harus mengamati infografis tentang hak anak Indonesia.”Amati infografis tentang hak anak di bawah ini! masjid-terminal-depok/Sajikan kembali informasi tersebut dalam bentuk poster dengan gambrvisual yang lebih hasil postermu di depan Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 32Ayo BerlatihBekerjalah dalam kelompok yang terdiri atas empat atau lima bertugas untuk mendesai sebuah acara untuk pelaksanaanpentas tentukan hak dan kewajiban setiap Hak Kewajiban12345Tulislah rencana kegiatan yang akan kalian lakukan pada tempat yangtersedia!Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 33Buatlah reklame dalam bentuk brosur untuk mengiklankan kegiatan ini. Buatlahreklame semenarik mungkin. Tentukan isi brosur pada tiap halamanHalaman 1 Halaman 2 Halaman 3Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 34Evaluasi Pembelajaran 6Amatilah infografis berikut! Tuliskan informasi yang kamu dapatkan infografis berdasaran gambar tersebut! Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………2. Bagaimana tanggapanmu terhadap gambar diatas? Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………3. Bagaimana pelaksanaan hak dan kewajiban anak dalam kehidupan sehari-hari? Jawab ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 35EVALUASI AKHIR SUBTEMA 3A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Andi berada di taman. Ia memakan 3 permen. Andi ingin membuang bungkus permen tersebut tetapi tidak menemukan tempat sampah. Sikap yang harus Andi lakukan adalah …. a. membuangnya di selokan b. membuangnya di semak-semak c. membuangnya sembarangan saat tidak ada yang melihatnya d. menyimpannya sampai menemukan tempat sampah 2. Perhatikan pernyataan berikut! 1 Membayar petugas sampah. 2 Terhindar dari polusi. 3 Mengolah sampah daun menjadi kompos. 4 Mendapatkan lingkungan yang asri. Hak warga masyarakat terhadap kebersihan lingkungan ditunjukkan oleh nomor …. a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4 3. Pak Ali membuat sebuah reklame berukuran besar. Terbuat dari kain berukuran 2 meter x 1 meter. Reklame tersebut berisi slogan tentang peringatan Hari Pendidikan Nasional. Reklame yang dibuat oleh Pak Ali adalah …. a. spanduk b. baliho c. poster d. brosurDiktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 364. Bacalah teks berikut! Labuan BajoLabuan Bajo merupakan tempat yang sering dikunjungi tempat wisata di Labuan Bajo. Selain memiliki panorama yangindah, Labuan Bajo merupakan pintu gerbang bagi para wisatawan yangingin menjelajahi tempat-tempat wisata unggulan di Provinsi yang dimaksud adalah pulau Komodo dan penting yang diperoleh dari bacaan tersebut adalah ….a. Labuan Bajo terletak di Kabupaten Manggarai Labuan Bajo menjadi titik persinggahan oleh Labuan Bajo merupakan pintu gerbang menuju Komodo dan Labuan Bajo memiliki fasilitas dan akomodasi yang Gerhana terjadi ketika Bulan, Bumi, dan Matahari dalam satu garislurus. Ada berbagai macam gerhana. Gerhana ini hanya terjadi dipermukaan bumi yang terkena bayangan umbra bulan. Gerhana inidiawali dan diakhiri dengan gerhana sebagian. Gerhana yang dimaksudadalah ….a. Gerhana Matahari Totalb. Gerhana Matahari Sebagianc. Gerhana Bulan Totald. Gerhana Bulan SebagianB. Tentukan pernyataan berikut benar atau salah, setelah itu berikanalasanmu!No. Pernyataan B/S Alasan1. Gerhana matahari terjadi ketikaBulan, Bumi, dan Matahari dalamsatu garis Ada tiga jenis gerhana matahari,yaitu gerhana matahari total,Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 37gerhana matahari sebagian, dan 38 gerhana matahari Kalender masehi dibuat berdasarkan perhitungan revolusi bumi atau perputaran bumi mengelilingi Thailand dikenal sebagai lumbung beras Asia Iklan dibuat dengan ukuran besar dan ditempatkan di tempat umum menggunakan tiang besar dan Pasal 28 B ayat 2 UUD 1945 berbunyi Setiap anak berhak atas kelangsungan hidup, tumbuh, dan berkembang serta berhak atas perlindungan dari kekerasan dan Kenampakan alam Malaysia Timur berupa daerah dataran rendah dan dataran Setiap empat tahun sekali, jumlah hari dalam satu tahun sebanyak 366 hari disebut tahun Polusi udara terjadi karena bencana Embalase ditempatkan langsung pada kemasan produk. Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto PrambonDAFTAR PUSTAKAArifin, Mulyati, dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Alan dan Lingkunganku untuk Kelas VI Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta Pusat Perbukuan Depar Temen Pendidikan Karitas, Diana. 2008. Buku Siswa Bumiku Buku Teamatik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Karitas, Diana. 2008. Buku Guru Bumiku Buku Teamatik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 6 SD/MI. Jakarta Pusat deli-serdang-yang-menanam-padi-organik-sejak-1980?page=all sosialisasikan-uu-perlindungan-anak-dan-uu-kesehatan-di-sekolah- masjid-terminal-depok/ Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon 39Belajar adalah sebuah proses. Nikmati proses itu dengan bersungguh-sungguh kelakkamu akan mendapatkan buah dari kesungguhanmu. Diktat Tema 8 Bumiku SDN Kedungwonokerto Prambon

Tentukan Apakah Pernyataan Berikut Benar Atau Salah – Tentukan Apakah Pernyataan Berikut Benar Atau Salah Pernyataan yang dihadapi manusia saat ini adalah apakah itu benar atau salah. Mempertanyakan kebenaran atau ketidakbenaran dari suatu pernyataan merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam menemukan solusi dari masalah. Oleh karena itu, penting untuk berpikir kritis dan melakukan penilaian yang tepat terhadap setiap pernyataan yang kita dengar. Pertama-tama, penting untuk mengetahui dasar-dasar untuk mengidentifikasi apakah suatu pernyataan itu benar atau salah. Apakah itu berdasarkan pada fakta objektif atau hanya opini subjektif? Apakah ada data yang mendukung pernyataan tersebut atau tidak? Apakah pernyataan tersebut tidak berdasarkan pada asumsi yang salah? Kedua, penting untuk memiliki pengetahuan yang luas tentang topik yang sedang diperdebatkan. Ini akan memungkinkan Anda untuk memahami sudut pandang orang lain dan menilai dengan tepat apakah pernyataan tersebut benar atau salah. Selain itu, Anda juga perlu mempertimbangkan bagaimana pernyataan tersebut dapat memengaruhi masyarakat dan apa dampaknya jika pernyataan itu benar atau salah. Ketiga, penting untuk mempertimbangkan cara-cara untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan. Apakah ada cara untuk membuktikannya? Apakah ada bukti yang kuat yang mendukung pernyataan tersebut? Apakah ada cara lain untuk menguji kebenaran dari pernyataan tersebut? Keempat, penting untuk menganalisis informasi dan data yang tersedia secara kritis. Apakah informasi dan data yang tersedia benar-benar berkorelasi dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan? Apakah ada bukti yang kuat yang mendukung pernyataan tersebut? Apakah ada bukti yang menentang pernyataan tersebut? Kelima, penting untuk melibatkan orang lain yang terkait dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan. Apakah mereka memiliki pendapat yang berbeda tentang apakah pernyataan tersebut benar atau salah? Apakah ada bukti yang kuat yang mendukung pendapat mereka? Dengan menggunakan metode ini, kita dapat mengidentifikasi dengan mudah apakah suatu pernyataan benar atau salah. Dengan mempertimbangkan fakta-fakta objektif, data, informasi, dan pendapat orang lain, kita dapat mengambil keputusan yang tepat tentang apakah suatu pernyataan benar atau salah. Daftar Isi 1 Penjelasan Lengkap Tentukan Apakah Pernyataan Berikut Benar Atau – Mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam menemukan solusi dari – Mengetahui dasar-dasar untuk mengidentifikasi apakah suatu pernyataan itu benar atau – Memiliki pengetahuan yang luas tentang topik yang sedang – Mempertimbangkan cara-cara untuk menguji kebenaran dari suatu – Menganalisis informasi dan data yang tersedia secara – Melibatkan orang lain yang terkait dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan Penjelasan Lengkap Tentukan Apakah Pernyataan Berikut Benar Atau Salah – Mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam menemukan solusi dari masalah Mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam menemukan solusi dari masalah. Ini karena proses ini memungkinkan kita untuk memilah informasi yang benar dan salah, mengklarifikasi informasi yang ada, dan menganalisis situasi secara lebih mendalam. Cara ini juga bermanfaat bagi para pembuat keputusan. Keputusan yang baik harus didasarkan pada informasi yang akurat dan akurat. Oleh karena itu, penting untuk memastikan bahwa informasi yang Anda gunakan untuk membuat keputusan benar. Jika Anda mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan, Anda akan memiliki informasi yang dibutuhkan untuk mengambil keputusan yang tepat. Mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan juga bermanfaat dalam menentukan konsekuensi dari suatu keputusan. Jika informasi yang digunakan untuk membuat keputusan salah, maka konsekuensi yang akan dimiliki juga akan salah. Dengan mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan, kita bisa mengetahui konsekuensi dari keputusan yang akan diambil. Mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan juga memungkinkan kita untuk memahami masalah dengan lebih baik. Dengan mempertanyakan informasi yang ada, kita bisa mendapatkan informasi lebih banyak, melihat masalah dari sisi yang berbeda, dan memahami aspek yang mungkin tidak diketahui sebelumnya. Ini membuat proses menemukan solusi dari masalah menjadi lebih mudah. Mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan juga memungkinkan kita untuk membuat keputusan yang lebih bijaksana. Dengan mempertanyakan informasi yang ada, kita bisa mengambil hasil yang lebih baik dari berbagai opsi yang ada. Dengan mempertanyakan informasi yang ada, kita bisa mengambil keputusan yang lebih bijaksana. Secara keseluruhan, mempertanyakan kebenaran dari suatu pernyataan merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam menemukan solusi dari masalah. Dengan mempertanyakan informasi yang ada, kita bisa mendapatkan informasi yang akurat dan akurat, mengetahui konsekuensi keputusan yang diambil, memahami masalah dengan lebih baik, dan membuat keputusan yang lebih bijaksana. Dengan begitu, proses ini membantu kita untuk menemukan solusi yang tepat dari masalah yang dihadapi. – Mengetahui dasar-dasar untuk mengidentifikasi apakah suatu pernyataan itu benar atau salah Tentukan apakah pernyataan benar atau salah merupakan salah satu bagian yang paling penting dalam menganalisis masalah dan mengambil keputusan yang tepat. Berbagai jenis pernyataan yang dapat dipelajari dalam ilmu logika, dan mengetahui dasar-dasar untuk mengidentifikasi apakah suatu pernyataan benar atau salah sangat penting dalam menganalisis masalah. Kemampuan untuk membedakan antara pernyataan yang benar dan salah dapat dibagi menjadi tiga tipe utama. Pertama, klasifikasi pernyataan berdasarkan hubungan antara pernyataan tersebut dengan kenyataan. Pernyataan yang benar berhubungan dengan kenyataan, sedangkan pernyataan yang salah tidak berhubungan dengan kenyataan. Kedua, klasifikasi pernyataan berdasarkan deduksi. Dalam deduksi, pernyataan yang benar adalah pernyataan yang ditarik dari premis yang berlaku, sedangkan pernyataan yang salah adalah pernyataan yang tidak dapat ditarik dari premis yang berlaku. Ketiga, klasifikasi pernyataan berdasarkan konsistensi. Pernyataan yang benar adalah pernyataan yang konsisten dengan sistem atau teori tertentu, sedangkan pernyataan yang salah adalah pernyataan yang tidak konsisten dengan sistem atau teori tertentu. Selain itu, ada juga beberapa cara lain untuk menentukan apakah suatu pernyataan benar atau salah. Yang pertama adalah menggunakan metode eliminasi. Metode ini memiliki dua langkah. Pertama, mengidentifikasi premis yang berlaku dan, kedua, menyingkirkan setiap pernyataan yang tidak sesuai dengan premis tersebut. Ini akan membantu Anda menentukan mana pernyataan yang benar dan mana yang salah. Yang kedua adalah menggunakan metode eksperimental. Metode ini menggunakan informasi yang diperoleh dari eksperimen untuk membantu mengidentifikasi mana pernyataan yang benar dan salah. Ini berguna ketika data yang diperoleh dari eksperimen dapat digunakan untuk membuktikan atau menyangkal premis yang berlaku. Yang terakhir adalah menggunakan metode komparatif. Metode ini berfokus pada membandingkan pernyataan dari berbagai teori atau sistem untuk menentukan mana yang benar dan salah. Ini berguna ketika Anda ingin mengetahui mana pernyataan yang paling kuat atau paling mungkin benar dalam berbagai teori atau sistem. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa mengetahui dasar-dasar untuk mengidentifikasi apakah suatu pernyataan benar atau salah sangat penting untuk memahami logika dan menganalisis masalah. Dengan mengetahui cara untuk menentukan apakah pernyataan benar atau salah, kita dapat dengan mudah mengambil keputusan yang tepat. – Memiliki pengetahuan yang luas tentang topik yang sedang diperdebatkan Memiliki pengetahuan yang luas tentang topik yang sedang diperdebatkan adalah hal penting untuk menentukan apakah pernyataan benar atau salah. Memiliki informasi yang komprehensif tentang topik yang sedang diperdebatkan memungkinkan seseorang untuk mengetahui seluk-beluk isu yang sedang berlangsung dan mengumpulkan fakta yang relevan untuk mendukung tesis tertentu. Ketika menentukan apakah pernyataan benar atau salah, Anda harus memastikan bahwa Anda memiliki pengetahuan yang cukup tentang topik tersebut. Ini disebabkan oleh fakta bahwa sebagian besar perdebatan dapat menjadi sangat kompleks dan membutuhkan informasi yang akurat dan komprehensif untuk memahaminya. Dengan informasi yang akurat dan relevant, Anda akan lebih mampu untuk menentukan apakah pernyataan benar atau salah. Untuk memastikan bahwa Anda memiliki pengetahuan yang cukup tentang topik yang sedang diperdebatkan, Anda harus mencari informasi yang dapat dipercaya dari sumber-sumber yang terpercaya. Sumber-sumber tersebut dapat berupa jurnal ilmiah, buku-buku ilmiah, artikel, dan lain-lain. Jika Anda dapat mengakses informasi ini dengan mudah, Anda akan lebih mampu untuk mengumpulkan informasi yang relevan dan akurat untuk memahami topik yang sedang diperdebatkan. Selain itu, Anda juga harus mengikuti perdebatan secara langsung. Hal ini penting karena Anda dapat menghasilkan informasi yang lebih akurat dan lebih komprehensif dengan menyimak langsung perdebatan. Anda dapat melakukan ini dengan cara menghadiri diskusi tentang topik yang sedang diperdebatkan di forum atau konferensi, atau dengan menonton perdebatan tentang topik yang sedang diperdebatkan di televisi. Ketika Anda memiliki pengetahuan yang cukup tentang topik yang sedang diperdebatkan, Anda akan lebih mudah untuk membedakan antara pernyataan yang benar dan yang salah. Anda juga akan lebih mampu untuk mengidentifikasi argumen yang valid dan yang tidak valid, dan untuk membuat keputusan yang tepat tentang apakah pernyataan benar atau salah. Ini akan membantu Anda untuk menentukan apakah pernyataan yang sedang diperdebatkan benar atau salah. – Mempertimbangkan cara-cara untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan Tentukan apakah pernyataan benar atau salah adalah sebuah konsep yang penting dalam berfikir kritis. Penting untuk bisa menentukan antara yang benar dan yang salah, karena alasan ini, penting untuk memahami cara-cara untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan. Salah satu cara untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan adalah dengan mencari informasi tambahan. Jika Anda memiliki sebuah pernyataan, Anda dapat mencari tahu apakah pernyataan itu benar dengan menggunakan informasi yang tersedia. Anda dapat menemukan informasi ini dari berbagai sumber, termasuk jurnal ilmiah, buku, dan situs web. Carilah informasi yang berhubungan dengan pernyataan yang Anda miliki. Jika Anda menemukan informasi yang menyokong pernyataan Anda, maka pernyataan itu benar. Selain menggunakan informasi tambahan, Anda juga dapat menggunakan logika untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan. Logika adalah konsep yang memungkinkan Anda menganalisis suatu pernyataan dan menentukan apakah pernyataan itu benar atau salah. Dengan menggunakan logika, Anda dapat memikirkan tentang alasan mengapa pernyataan itu benar atau salah dan menghasilkan kesimpulan yang logis. Selain itu, Anda juga dapat menggunakan metode pengamatan untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan. Metode ini memungkinkan Anda untuk mengumpulkan informasi melalui pengamatan langsung. Misalnya, Anda dapat mengamati lingkungan sekitar dan melihat apakah pernyataan tersebut benar atau salah. Jika Anda mengamati bahwa pernyataan tersebut benar, maka pernyataan itu benar. Terakhir, Anda juga dapat menggunakan eksperimen untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan. Eksperimen memungkinkan Anda untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan untuk menguji pernyataan. Anda dapat mengubah variabel-variabel yang ada di sekitar Anda dan melihat bagaimana perubahan itu mempengaruhi hasil eksperimen. Jika hasilnya sesuai dengan pernyataan yang Anda miliki, maka pernyataan itu benar. Dengan demikian, ada beberapa cara untuk menguji kebenaran dari suatu pernyataan. Cara-cara ini termasuk mencari informasi tambahan, menggunakan logika, menggunakan metode pengamatan, dan menggunakan eksperimen. Dengan memahami cara-cara ini, Anda dapat lebih mudah menentukan apakah pernyataan yang Anda miliki benar atau salah. – Menganalisis informasi dan data yang tersedia secara kritis Tentukan apakah pernyataan berikut benar atau salah adalah proses yang menuntut seseorang untuk menganalisis informasi dan data yang tersedia secara kritis. Ini memungkinkan seseorang untuk menilai informasi dan data yang ada dengan cara yang obyektif dan berdasarkan fakta. Dengan melakukan hal ini, seseorang dapat mengevaluasi pernyataan dan menilai apakah itu benar atau salah. Dalam memutuskan apakah sebuah pernyataan benar atau salah, seseorang harus menganalisis data dan informasi yang tersedia secara kritis. Proses ini biasanya melibatkan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berbeda seperti buku, internet, media, dan lainnya. Setelah informasi diperoleh, seseorang harus memverifikasi informasi yang tersedia, membaca tentang hal itu, dan mengevaluasi sumber informasi. Kemudian, seseorang harus menganalisis informasi dan data yang tersedia untuk menentukan apakah pernyataan tersebut benar atau salah. Dalam menganalisis informasi dan data, seseorang harus mempertimbangkan aspek-aspek seperti kebenaran, relevansi, dan kredibilitas informasi. Ini berarti bahwa seseorang harus memastikan bahwa informasi dan data yang telah dikumpulkan benar, relevan dengan pernyataan, dan diperoleh dari sumber yang dapat dipercaya. Selain itu, seseorang juga harus secara kritis mempertimbangkan konteks dari informasi dan data yang tersedia. Hal ini penting karena konteks dapat memengaruhi kebenaran dari suatu pernyataan. Seseorang harus memeriksa bagaimana informasi dan data terkait dengan situasi, masalah, atau konteks lainnya. Saat menganalisis informasi dan data secara kritis, seseorang juga harus mempertimbangkan banyak aspek seperti kredibilitas sumber, konten informasi, tingkat akurasi, dan informasi yang tidak relevan. Hal ini penting untuk menentukan apakah informasi dan data yang tersedia dapat dipercaya dan dapat digunakan untuk menentukan apakah sebuah pernyataan benar atau salah. Dengan menganalisis informasi dan data secara kritis, seseorang dapat mengevaluasi pernyataan dengan lebih baik dan menilai apakah itu benar atau salah. Ini adalah cara yang efektif untuk membuat keputusan yang tepat dan terinformasi. Dengan menganalisis informasi dan data secara kritis, seseorang dapat membuat keputusan yang dipercaya dan diperluas. – Melibatkan orang lain yang terkait dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan Tentukan apakah pernyataan berikut benar atau salah adalah pertanyaan yang sering diajukan ketika seseorang berusaha mencapai kesimpulan atau kesepakatan tentang suatu masalah. Pernyataan yang benar atau salah dapat berupa pandangan, pernyataan, atau argumen tentang suatu topik yang diperdebatkan. Para pembuat keputusan perlu menentukan apakah pernyataan tersebut benar atau salah untuk menentukan pendekatan yang akan mereka ambil dan membuat keputusan yang tepat. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk menentukan apakah suatu pernyataan benar atau salah adalah dengan melibatkan orang lain yang terkait dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan. Ini dapat membantu para pembuat keputusan untuk mendapatkan perspektif yang lebih luas dan membahas pernyataan dari beberapa sudut pandang yang berbeda. Dengan mengajukan pertanyaan kepada orang lain, mereka dapat mendapatkan informasi yang lebih komprehensif dan menentukan apakah pernyataan benar atau salah. Ketika melibatkan orang lain untuk menentukan apakah suatu pernyataan benar atau salah, para pembuat keputusan harus memastikan bahwa orang yang mereka ajak bicara adalah ahli dalam bidang yang berkaitan dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan. Misalnya, jika pernyataan berkaitan dengan hukum, para pembuat keputusan harus mencari saran dari seorang ahli hukum yang memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang topik tersebut. Ini akan membantu mereka untuk menentukan apakah pernyataan benar atau salah berdasarkan fakta dan informasi yang tepat. Selain itu, penting untuk memastikan bahwa orang yang dipilih untuk memberikan masukan juga adil dan tidak memihak. Ini penting karena memastikan bahwa hanya informasi yang akurat yang akan digunakan untuk menentukan apakah pernyataan benar atau salah. Para pembuat keputusan harus mencari pendapat yang berbeda dari orang lain yang terlibat dan mencoba untuk mencari konsensus tentang apakah suatu pernyataan benar atau salah. Mengajukan pertanyaan kepada orang lain yang terkait dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan adalah cara yang efektif untuk menentukan apakah pernyataan benar atau salah. Namun, penting untuk memastikan bahwa orang yang dipilih memiliki pemahaman yang akurat tentang topik yang berkaitan dengan pernyataan tersebut dan bahwa mereka juga adil dan tidak memihak. Dengan melibatkan orang lain yang terkait dengan pernyataan yang sedang diperdebatkan, para pembuat keputusan dapat memastikan bahwa mereka membuat keputusan yang tepat berdasarkan informasi yang akurat dan tepat.

Contohcontoh butir Asesmen Literasi Membaca teks fiksi dan juga teks informasi tingkat SMA. Level Pembelajaran 1 Teks Fiksi untuk Kelas 9 dan 10. Kompetensi yang diukur: Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. 1.

Tentukanpernyataan berikut benar atau salah setelah itu berikan alasanmu - 38745245 kylasafira9 kylasafira9 23.02.2021 Fisika Sekolah Dasar terjawab Tentukan pernyataan berikut benar atau salah setelah itu berikan alasanmu 1 Lihat jawaban Iklan Iklan Tentukan preferensi dan pelajari kebijakan selengkapnya di sini. PERUSAHAAN

3. Tentukan pernyataan berikut benar atau salah! Setelah itu, berikan alasanmu! Pernyataan Benar/Salah Alasan a. Pada bulan April, belahan Bumi utara mengalami musim semi yang ditandai dengan munculnya tunas- tunas daun setelah melewati musim dingin. b. Musim gugur ditandai dengan fenomena persiapan hewan-hewan dalam mengumpulkan makanan sebagai cadangan untuk menghadapi musim tabel kak​ Jawabanb. Musim gugur ditandai dengan fenomena persiapan hewan-hewan dalam mengumpulkan makanan sebagai cadangan untuk menghadapi musim pada musim panas banyak tanaman / makanan bagi hewan yang sering mengalami kekeringan, oleh sebab itu terkadang pada musim panas sering terjadi gagal panen. Makanya hewan mengumpulkan makanan cadangan untuk menghadapi musim panas untuk bertahan hidup. a8rF10M.

5ra4n02hs7.pages.dev/401

5ra4n02hs7.pages.dev/312

5ra4n02hs7.pages.dev/598

5ra4n02hs7.pages.dev/540

5ra4n02hs7.pages.dev/430

5ra4n02hs7.pages.dev/252

5ra4n02hs7.pages.dev/291

5ra4n02hs7.pages.dev/68

tentukan pernyataan berikut benar atau salah setelah itu berikan alasanmu